L'empoderament de les nenes en l'enginyeria i en la vida

Una crida al canvi

Segons estudis recents, la matriculació en carreres d’enginyeria ha disminuït un 33% respecte a fa uns anys. Aquesta dada és preocupant, ja que l’enginyeria és essencial per al desenvolupament econòmic, tecnològic i sostenible del nostre país. Les causes d’aquest descens podrien estar relacionades amb diversos factors, com l’augment de la presència femenina a les universitats en altres disciplines, la percepció que l’enginyeria és una carrera tradicionalment masculina, o la seva fama de ser un camí acadèmic exigent i complex.

Tot i això, molts experts coincideixen que l’empoderament de les nenes des de la infància és clau per trencar aquestes barreres de gènere i fomentar la seva participació en carreres tècniques. L’educació inicial pot jugar un paper fonamental en canviar aquestes percepcions, oferint models de rol femenins en ciència i tecnologia, així com activitats que despertin el seu interès per l’enginyeria i altres camps STEM (ciència, tecnologia, enginyeria i matemàtiques).

Angela Davis, reconeguda activista pels drets civils i la justícia social, és una font d’inspiració en aquest àmbit. El 2020, va ser inclosa per la revista Time en la llista de les 100 persones més influents del món, gràcies a la seva lluita per transformar les estructures de desigualtat. Una de les seves frases més icòniques, "No estic acceptant les coses que no puc canviar, estic canviant les coses que no puc acceptar", ens recorda la importància de desafiar les limitacions imposades i actuar per construir una societat més justa.

Aplicar aquesta filosofia al món de l’enginyeria implica assumir el compromís d’una educació inclusiva que ofereixi les mateixes oportunitats a tots els estudiants, independentment del gènere. Promoure l’accés de les nenes a les carreres tècniques no només ajuda a reduir la bretxa de gènere, sinó que també enriqueix el camp amb perspectives diverses i assegura un futur més innovador i equitatiu.

A continuació, os plantejo accions concretes seguint aquesta perspectiva:

1. Canviar estereotips, no acceptar-los

• Educació basada en igualtat: Replantejar el contingut educatiu per incloure més referents femenins en STEM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques).
• Llenguatge transformador: Evitar frases i actituds que perpetuïn estereotips de gènere, com ara "això és de nens".

2. Crear espais on les nenes puguin liderar

• Tallers pràctics i projectes reals: Oferir activitats STEM on les nenes liderin grups i prenguin decisions tècniques, reforçant la seva autoestima i visió de futur.
• Xarxes de suport: Formar grups de mentoria entre dones enginyeres i nenes per crear una connexió directa amb exemples d’èxit.

3. No acceptar la manca de referents, sinó crear-ne

• Visibilitat de dones líders: Celebrar i divulgar les històries de dones enginyeres que han fet grans aportacions a la societat. Això inspira les noves generacions a trencar el sostre de vidre.
• Programes de rol model: Portar enginyeres a escoles per parlar de la seva experiència, mostrant que aquesta és una carrera apassionant i assolible.

4. Fomentar la curiositat i l’experimentació

• Experiències pràctiques: No limitar-les amb pors o precaucions exagerades. Deixar que explorin, provin i fins i tot s’equivoquin. És així com aprenen i guanyen confiança.
• Activitats d’equips mixtos: Integrar-les en projectes on col·laborin amb nens, trencant barreres de gènere i promovent la igualtat.

5. Denunciar i transformar les desigualtats estructurals

• Revisió de polítiques: Treballar per polítiques educatives i laborals que fomentin la presència de dones en enginyeria, incloent-hi beques, formacions i programes d’accés.
• Eliminació de biaixos: Reformar processos d’avaluació acadèmica i laboral perquè siguin equitatius i basats en mèrits reals, sense biaixos de gènere.

6. Transformar la quotidianitat amb accions concretes

• Participació activa: En la vida diària, involucrar-les en activitats pràctiques, com arreglar electrodomèstics, planificar projectes domèstics o resoldre problemes tècnics.
• Celebrar èxits: No minimitzar les seves fites, sinó donar-los el valor que mereixen.

7. Inspirar acció col·lectiva i lideratge

• Activisme educatiu: Promoure que les escoles adoptin programes de STEM amb perspectiva de gènere.
• Esdeveniments inclusius: Fires tecnològiques i hackatons enfocats a fomentar la participació femenina.

Transformar per inspirar

Seguint el pensament d’Angela Davis, no podem conformar-nos amb un món que limita les nenes a determinats rols. Cal transformar aquestes estructures des de l’arrel per construir un futur on puguin triar lliurement i destacar en qualsevol camp, inclosa l’enginyeria. Només així aconseguirem que les futures generacions visquin en un món millor, sense haver de lluitar pels canvis que nosaltres ja haurem fet possibles.

Com diria el meu avi: "Si vols collir pomes, primer has de plantar bons arbres i cuidar-los bé."

Aquesta metàfora ens recorda la importància de posar les bases adequades des de la infància per recollir els fruits en el futur, especialment en l’empoderament de les nenes en l’enginyeria i altres àmbits.

y vosaltres ¿que penseu que podem fer?